не сможет загипнотизировать, даже сам Эриксон. Эриксон предложил: "Давайте
попробуем. Идите сюда". Ученик спускается с амфитеатра, Эриксон поднимается,
чтобы
пойти навстречу, и, когда ученик к нему подходит, Эриксон протягивает руку,
чтобы
поздороваться, но в последний момент, вместо того чтобы дать руку, он
наклоняется и
начинает завязывать шнурки. И ученик застывает с протянутой рукой, удивленный
случившимся. Эриксон поднимается, берет его за руку, сажает на стул, и рука
остается
неподвижной, в каталепсии, а ученик уже в трансе. Он использовал
замешательство.
Можно вызвать замешательство и с помощью слов. Вы можете сказать,
например,- не
знаю, говорил ли это я Наташе, но что-то подобное я говорил: "Вы можете слушать
все,
что я говорю, или не слушать. Это неважно". И это обычно приводит человека в
замешательство. Чтобы вызвать такую реакцию, можно использовать игру слов.
Можно
использовать также парадоксы. Перед началом сеанса я рассказывал историю про
верблюдов. Можно также сказать пациенту: "Не делайте того, не делайте этого".
Вы
видели, что в работе с Наташей я делал такие заявления. При наведении транса
также
часто говорят пациенту: "Я не знаю". Если пациент слышит, что терапевт чего-то
не
знает, это может создать проблему для пациента. Именно это важно для нас. Это
повышает возможности правого полушария мозга пациента. Я часто говорю тем
пациентам, которые боятся неудачи: "Неудача - это основа успеха". И это
приводит
пациента в замешательство, полезное для него. Я часто говорю ученикам то, что
является
парадоксом, но парадоксом позитивным. Например, вы можете произнести следующее:

"Знания, которые не используются ежедневно, забываются с каждым днем". Это
важно
использовать в работе с детьми, студентами.
Еще одно утверждение я предлагаю мужчинам, у которых проблемы в отношениях
с
женщинами или сексуальные проблемы. Очень часто по ходу наведения я вставляю
такую
фразу: "Женщина - это нечто необыкновенное: когда ее нет, ее желаешь

скачати